Zahlen Zerlegen Schüttelbox
Die Kinder müssen anhand der sichtbaren Kugeln errechnen, wie viele Kugeln in der anderen (blickdichten) Kammer sind – und können das Ergebnis durch Öffnen der Box selbst kontrollieren. Mit dem Schüttelkasten selber Rechenaufgaben erfinden oder Zahlen zerlegen Mit der Ausgangszahl und den Kugeln in einer Kammer des Kastens können die Kinder selbst Rechenaufgaben erfinden. Im Beispiel oben wären das: 10 – 4 = 6 oder 4 + 6 = 10 oder 10 – 6 = 4 Eine weitere Aufgabenstellung kann sein, eine Zahl (zum Beispiel die 12) in so viele Teile zu zerlegen, wie möglich sind. Dazu wird eine Box mit 12 Kugeln bestückt, dann dürfen die Kinder schütteln. Das richtige Ergebnis ist: 1 + 11/2 + 10/3 + 9/ 4 + 8/5 + 7 und 6 + 6 Geben Sie Ihrem Kind verschiedene Ausgangszahlen vor, die es zerlegen soll. Zahlen zerlegen mit einer Schüttelbox - Klasse 1 - YouTube. Bastelanleitung für die Schüttelbox Nehmen Sie eine Pappschachtel, viele Verpackungen, die nach dem Prinzip einer Streichholzschachtel zu öffnen sind, eignen sich dafür. Unterteilen Sie dann die Schachtel – wie in der nachfolgenden Abbildung dargestellt – mit einem Steg aus Papier in zwei Segmente So wird das Rechnen ganz praktisch erlebt Auf diese Art und Weise erschließt sich den Kindern das Zerlegen von Mengen schnell.
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Daher ist die Vorgabe eines Beispiels auf dem Arbeitsblatt nicht sinnvoll. Bei Unsicherheit können die Kinder sich an dem Arbeitsauftrag an der Tafel orientieren. 4. 3 Didaktische Analyse Im Lehrplan Mathematik für das Land Nordrhein Westfalen gehört die Zahlzerlegung bzw. Zahlvorstellung zu dem inhaltsbezogenen Bereich "Zahlen und Operationen". Die Zahlzerlegung dient 6 der Entwicklung einer Zahlvorstellung, dem verständigen Umgehen mit Zahlen sowie 7 dem Aufbau heuristischer Zählstrategien und trägt damit maßgeblich zum Erreichen der im Leistungsprofil 8 für die Grundschule geforderten Lernleistungen bei. [... ] 1 Vgl. : Radatz H. ; Schipper W. ; Dröge R. ; Ebeling A. : Handbuch für den Mathematikunterricht, 1. Schuljahr, Schroedel Verlag, Hannover 1996, S. Zahlen zerlegen mit der schüttelbox. 48. 2 Vgl. : Ebd. S. 48. 3 Vgl. Radatz H. : Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen, Schroedel Verlag, Hannover 1983, S. 98. 4 Vgl. : Padberg F. : Didaktik der Arithmetik, 3. erweiterte und völlig überarbeitete Auflage, Spektrum Akademischer Verlag, München 2005, S. 42.
3 Seiten Arbeitsblatt Veröffentlicht 25. 10. 2014 Deine Würfelidee finde ich gut! Ich bin nur nicht ganz sicher, ob ich sie in den Bereich der Zerlegung einsortieren würde. Letztlich rechnen die Kinder doch eher eine Auswahl von Plusaufgaben. Die Zehn kann als Ergebnis vorkommen, aber nicht alle Zerlegungen können gewürfelt werden... Ich würde mal sagen, dass man im Anschluss die Zerlegungsaufgaben durchaus erschütteln kann, aber vielleicht habe ich dich auch noch nicht genau genug verstanden. LG Gille von Gille am 28. 2014 um 16:49 Uhr 0 Das Problem, dass nicht alle Zerlegungen gewürfelt werden können, ist sicher das, was mich noch zögernd nachdenken lässt. Wir sind ohnehin noch bei den Vorbereitungsarbeiten, das heißt, ich kann die Idee noch ein bisschen gären lassen. Wenn ich danach noch japsen kann, berichte ich natürlich! Liebe Grüße, Rike von Unbekannt am 28. 2014 um 22:37 Uhr Ja, ja, wenn man ins Nachdenken gerät, dann stößt man manchmal mehr an, als man anfangs absehen konnte, das kenne ich gut!