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Unterrichtsliteratur Meine erste Trompetenschule (Band 2) Ein Aufbaukurs in 30 Lektionen Unterrichtsliteratur Meine erste Trompetenschule (Band 2) Ein Aufbaukurs in 30 Lektionen Info Der vorliegende Band II von "Meine erste Trompetenschule" stellt zusammen mit Band I ein in sich geschlossenes Unterrichtswerk für Trompete dar. Band I richtet sich als Grundkurs an Anfänger, während Band II als Aurbaukurs gedacht ist. Voraussetzung für die erfolgreiche Arbeit mit Band II ist die Fähigkeit des Schülers, die Übungen aus Band I fehlerlos und musikalisch blasen zu können. Bei gründlichem Studium erweitert der Schüler jetzt seinen Tonumfang bis c'", verbessert seine Technik, gewinnt Flexibilität im Umgang mit Dur- und Molltonarten bis vier Kreuz und vier Be, mit Phrasierungen und Vortragszeichen und steigert seine Kondition. Meine erste trompetenschule in paris. Außerdem erhöhen die anspruchsvolleren Übungen die Konzentrationsfähigkeit. Wie in Band I beinhaltet auch hier jede Lektion den Stoff für eine Unterrichtseinheit. Tonstudium und Bindeübungen sollen Anregungen geben für das tägliche Einblasen.

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Der Kuckuck auf dem Zaune sass 17. ) Der Mond ist aufgegangen 18. ) Die Blümelein sie schlafen 19. ) Die goldene Brücke 20. ) DORT DRUNT IM SCHOENEN UNGARLAND 21. ) Drunten im Unterland 22. ) Eine kleine Geige 23. ) Ein Jäger aus Kurpfalz 24. ) Ein Jäger längs dem Weiher ging 25. ) Ein Männlein steht im Walde 26. ) Ein Schneider fing 'ne Maus 27. ) EINS ZWEI DREI VIER FUENF 28. ) Ein Vogel wollte Hochzeit machen 29. ) Es fiel ein Reif in der Frühlingsnacht 30. ) Es ist ein Schnitter heisst der Tod 31. ) Es klappert die Mühle am rauschenden Bach 32. Meine erste Trompetenschule (Band 2) | Ingeborg Lutz | RUNDEL | MH0055. ) Es tanzt ein Bi Ba Butzemann 33. ) Es war eine Mutter 34. ) Es war ein König in Thule 35. ) Es wollt ein Schneider wandern 36. ) Feinsliebchen du sollt mir nicht barfuss gehn 37. ) FLOETENHANSL SPIEL EINMAL 38. ) Fuchs du hast die Gans gestohlen 39. ) Fünf Kätzchen und keine Maus 40. ) Go down Moses 41. ) Go tell it on the mountain 42. ) Greensleeves 43. ) Gretel Pastetel 44. ) Grün grün grün sind alle meine Kleider 45. ) Guten Abend gut Nacht 46. )

Chromatische Töne in den Bindeübungen werden (außer dem Fingersatz) dann nick weiter hervorgehoben, wenn sie vorläufig nur in diesen vorkommen. Es kommt mir sehr darauf an, herauszustellen, daß der Aufbau jeder Unterrichtsstund( nach folgenden Gesichtspunkten gegliedert sein sollte: Einspielen – Wiederholung – Neues – Lieder (als Solo oder Duett spielbar). Viel Platz habe ich Kinder- und Volksliedern eingeräumt. Damit will ich die Schüler zurr einen durch das Spielen von Bekanntem motivieren und zum anderen können sie ihr Repertoire durch neue Lieder erweitern. Ein wichtiges Anliegen ist es mir ferner, daß die Schüler dazu erzogen werden, sich selbst zuzuhören; deshalb der häufige Hinweis, auf Intonation, gute Tonqualität und den Zun. genstoß zu achten. Auf die Erläuterung musiktheoretischer Begriffe wurde verzichtet, da dies durch den Lehrer geschehen sollte. Neben der Schule möge der Schüler ein Heft über Grundbegriffe der Allgemeinen Musiklehre führen. Als ergänzende Unterrichtsmittel seien empfohlen: "Notenlemen leicht gemacht" (Hieber-Verlag) sowie "Das ABC des Musikschülers, Ausgabe A" (Aufgabenheft mit Musiklehre; Preißler-Verlag).