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Der Lernerfolg jeder bzw. jedes Einzelnen ist innerhalb einer heterogenen Gruppedavon abhängig, inwieweit sie bzw. er im Rahmen eines methodisch vielfältigen und individuell unterstützenden Unterrichts die Lernchancen nutzen und Fortschritte machen kann. Voraussetzung für das Angebot differenzierender Lernzugänge sind die Kenntnis der Ausgangslagen und der Lernstände der Einzelnen sowie die Anbindung an die individuelle Lernbiographie. Individuelle Förderung ist somit Grundprinzip pädagogischen Handelns, Ausgangspunkt und zentrale Aufgabe von Unterricht und Erziehung. Jede Schülerin und jeder Schüler hat Anspruch auf die Anerkennung des individuellen Lernfortschritts. Die Beobachtung und Dokumentation der individuellen Lernentwicklung sowie die Feststellung und Bewertung der Lernergebnisse erfüllen für die Schülerinnen und Schüler die pädagogische Funktion der Bestätigung und Ermutigung, der Selbsteinschätzung und der Lernkorrektur. Transparente Leistungsanforderungen und kontinuierliche Rückmeldungen zum Lernprozess und Lernertrag sowie die Anwendung von wechselseitigem Feedback helfen einerseits den Schülerinnen und Schülern, die Verantwortung für den eigenen Lernprozess sowie dessen Selbstregulation zu übernehmen, andererseits helfen sie den Lehrkräften bei der passgenauen Gestaltung des Lernangebots.

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zurück Individuelle Lernentwicklung Gymnasium Walsrode ⇒ Dokumentation der Individuellen Lernentwicklung: fertiger Dokumentationsbogen März 2012 (als pdf) Leitfaden über die Dokumentation der Individuellen Lernentwicklung im Schuljahr 2010/2011 (als pdf) Ansprechpartner: Birgit Hantelmann

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Die Unterstützung erfolgt entweder in Form einer 1:1 Unterstützung oder auch in Form von Gruppenkursen. Studentinnen und Studenten, so genannte Lernpartner unterstützen Schülerinnen und Schüler via Video-Chat in selbstgewählten Fächern. Die Anmeldung ist für Schülerinnen und Schüler kostenlos, die Registrierungsformulare finden sich der Website unter. Weitere wichtige Informationen finden sich in den der FAQs unter. QUA-LiS NRW - Abbau von Lernrückständen Die QUA-LiS NRW stellt dieses Online-Angebot als Teil der Bund-Länder-Initiative "Aufholen nach Corona für Kinder und Jugendliche" den Schulen im Land zur Verfügung, um mögliche Lernrückstände, die z. B. durch die COVID-19-Pandemie entstanden sind, aufzuholen. Die in diesem Angebot zusammengestellten Unterstützungsmaterialien beziehen sich sowohl auf das fachliche als auch auf das überfachliche – wie etwa das sozial-emotionale – Lernen. In den Extra Wochen des Ankommens, aber auch über die Pandemie hinaus, können die Materialangebote bei der Ermittlung von Förderbedarfen unterstützen und bei der individuellen Förderung helfen.

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Über die Nutzungsbedingungen können Sie sich im Impressum der Handbücher informieren. Content in der Niedersächsischen Bildungscloud (NBC) Um die Lehrkräfte bei der Bestimmung der Lernausgangslage weiterhin zu unterstützen, hat das Land im Rahmen des Aktionsprogramms "Startklar in die Zukunft" drei Online-Diagnose-Tools als Landeslizenz erworben: Die "Online-Diagnose Grundschule" des Westermann Verlages arbeitet in einem Dreischritt: Testen – Diagnostizieren – Fördern & Fordern. Sie ermöglicht eine unkomplizierte und zeitsparende Lernstandserhebung in den Fächern Deutsch und Mathematik der Schuljahrgangsstufen 2 bis 4. Die "Online-Diagnose Grundschule" können alle Grundschulen in Niedersachsen nutzen. Die webbasierte Plattform "Classtime" (SEK I) ermöglicht kompetenzorientierte Lernfortschrittskontrollen, digitale Prüfungen und kollaborative Übungen für alle Schuljahrgänge der SEK I. Sie eignet sich grundsätzlich für den Einsatz in den Fachbereichen Sprachen, Mathematik- und Naturwissenschaften sowie Gesellschaftswissenschaften, aber auch in Fächern wie Musik, Sport und Informatik.

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Wed, 31 Jul 2024 07:24:59 +0000