Homo Faber Analyse Einleitung

Hallo Ich schreibe nächste Woche einen Deutschklausur über Homo faber Wir bekommen eine Szene aus dem Buch und müssen die analysieren. Hat jemand tipps wie man für dieses Klausur lernen kann? Die Einleitung ist doch immer gleich. ist diese Einleitung gut? Der im Jahr 1957 erschienene Roman "Homo Faber" von Max Frisch handelt vom rational denkenden und technikgläubigen Walter Faber, welcher im Verlauf der Handlung seine ihm bislang unbekannte Tochter kennenlernt, ihren Tod verursacht und kurz vor seinem eigenen, im Buch angedeuteten Tod zu der Mutter seiner Tochter zurückfindet. Max Frisch stellt in diesem Roman die Erlebnisse des Protagonisten Walter Faber in Ich-Form dar, wobei er in zwei Stationen unterteilt. Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet Community-Experte Deutsch Das ist ein guter Beginn, da stimme ich earnest zu und auch seinem Hinweis darauf, dass das letzte Prädikatsverb unterteilen ein transitives Verb ist, also ein Akksusativobjekt verlangt, du aber dort keins hast.

Homo Faber - Inhaltsangabe / Zusammenfassung
Max Frisch: Homo Faber - Das literarische Verfahren zur Darstellung des Persönlichkeitswandels von Walter Faber - GRIN

Homo Faber - Inhaltsangabe / Zusammenfassung

Ich würde allerdings auch einen Hinweis auf das Wortspiel des Romantitels - Walter Faber / Homo Faber - in die Einleitung einfließen lassen, denn das halte ich für wesentlicher als die Vorwegnahme von inhaltlichen Details. Ich finde deine Einleitung gut, jedoch würde ich nicht "handelt von... " schreiben, das schreiben alle und ist immer das Selbe. Besser fände ich zum Beispiel:Der Roman "Homo faber" von Max Frisch erschien im Jahr 1957. Der Protagonist Walter Faber ist rational denkend und technikgläubig.... oder so ähnlich. Mit dem Nomen "Protagonist" hast du gleich eine gute Überleitung ohne "handelt von... " ßerdem solltest du darauf achten, dass nur "Homo" groß geschrieben wird und "faber" klein. Deutsch, Schule Ich würde die Etymologie (Homo Faber) einfließen lassen, des Weiteren kurz (! ) auf autobiographische Züge des Autors eingehen und die kausalen Verklammerungen (Zufall / Schicksal / Fügung ---> antike Mythologie! ) - ebenfalls KURZ - hervorheben. pk PS: Die beiden am häufigsten zu untersuchenden Textstellen dürften die Wüste / Tamaulipas und das Pingpong-Spiel mit Sabeth sein!

Max Frisch: Homo Faber - Das Literarische Verfahren Zur Darstellung Des Persönlichkeitswandels Von Walter Faber - Grin

More documents Deutsch-Schularbeit: Max Frisch - "Homo Faber" Der Protagonist des Romans "Homo Faber" von Max Frisch ist ein extrem rationalistischer, technikgläubiger Mensch, der alles im Leben durch naturwissenschaftliche Erklärungen und Berechnungen beschreibt. Auch schon der Titel des Buchs, "Homo Faber", also "schaffender Mensch", beschreibt diese Einstellung. Doch im Laufe der Geschichte muss sich der Protagonist damit abfinden, dass nicht alles in seinem Leben durch Wissenschaft und Technik erklärbar ist. Walter Faber… Universität Konstanz / Fachdidaktik Deutsch 1 / Max Frisch, Homo Faber: Analyse einer Textstelle (Max Frisch: Homo faber: Frankfurt/M. 1977 [1957], Z. 50f. )1 Beispielanalyse Im Mittelpunkt der Geschehnisse, die in dem vorliegenden Textauszug aus Max Frischs Roman "Homo Faber" geschildert werden, stehen der Antagonismus der Themen Natur und Technik. Die narrative Vermittlung erfolgt aus der Sicht des personalen Ich-Erzählers Walter Faber, der als Protagonist unmittelbar am Geschehen beteiligt ist.

Idealerweise greift der Schluss das Thema der Einleitung noch einmal auf. Ausgehend von dem Beispiel üben die Schüler in drei Schritten das Formulieren einer solchen Einleitung. Hinweise für die Lehrkräfte und einen Lösungsvorschlag für das erste Arbeitsblatt finden Sie hier [doc] [48 KB]. Teil 2: Einordnung der Textstelle Die Einordnung einer Textstelle wird oft verwechselt mit der Inhaltsangabe zum gesamten Werk. Die Schülerinnen und Schüler sollen deshalb erkennen, dass es gemäß der Aufgabenstellung darum geht, "den Textauszug im Kontext der vorangegangenen Handlung" (MKS Baden-Württemberg, Musteraufgabe) zu bearbeiten. Es wird also nicht der Inhalt wiedergegeben, sondern nur das zusammengefasst, was für das Verständnis der Textstelle wichtig ist. Zuerst sollen die Schülerinnen und Schüler erkennen, was die Einordnung einer Textstelle ausmacht und von der Inhaltsangabe unterscheidet. In Form eines Schülerforums lesen und beantworten sie Fragen auf einem Arbeitsblatt [doc] [50 KB] und erstellen eine Definition zur Einordnung.