Sprachsensibler Unterricht Nrw

Das Weiterbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer und Schulformen sowie an angehende Lehrkräfte, die sich hinsichtlich sprachsensiblen Unterrichtens im Fach weiterbilden wollen und/oder mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern (Seiteneinsteigern) arbeiten und einen Fokus auf Sprachförderung setzen. Schulsiegel – Informationen zur Teilnahme Laufzeit und Varianten des Schulsiegels Innerhalb eines Jahres (12 Monate gültig zum Start eines Schuljahres) können Sie aus über 30 Seminaren wählen. Nach Ablauf des Jahres erhalten Sie unser Schulsiegel in den folgenden Varianten: Bronze (bei min. sechs absolvierten Angeboten) Silber (bei min. Sprachsensibler unterricht new zealand. 12 absolvierten Angeboten) Gold (bei min. 18 absolvierten Angeboten) Preis Für 12 Monate erhält das komplette Lehrerkollegium Ihrer Schule unbegrenzten Zugang (solange Fortbildungsplätze frei sind) zu den hochwertigen Lehrkräftefortbildungsangeboten mit bis zu 30 Fortbildungskursen im Bereich Kultur- und Sprachsensibler Unterricht. Die Teilnahme an den Fortbildungsangeboten und die Verleihung des jeweiligen Schulsiegels kostet 2.

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In unterschiedlichen Beispielen soll hier gezeigt werden, dass jeder Kompetenzbereich in hohem Maße Sprachhandlungen impliziert und dass die Vermittlung fachbezogener Sprachhandlungskompetenz somit eine wesentliche Komponente fachdidaktischen Lehrerhandelns darstellt, ein Faktum, welches im Unterricht von Schüler*innen mit Deutsch als Zweitsprache besonders deutlich wird. (pro Daz Universität Duisburg Essen 2011) Von der integrativen Deutschdidaktik zum sprachsensiblen Fachszenario in Regelklassen und im DaF-/DaZ-Unterricht Ulrike Grond, München 2017. Literaturhinweise: Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht 2016, Beiträge zur Schulentwicklung | Praxis, ISBN 978-3-8309-3487-5 Sprachbildung in allen Fächern, Beese, M. Schulsiegel - FAQ - Akademie der Ruhr-Universität. et al. München: Langenscheidt, 2014. Sprachsensibler Fachunterricht in der Sekundarstufe: Grundlagen – Methoden – Praxisbeispiele. ÖSZ: Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum (Hrsg. ) (2014) Deutsch als Zweitsprache - Sprachförderung in der Sekundarstufe 1.

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Kompetenzzentrum Sprachförderung BR Münster: Bei der BR Münster sind im Lauf der letzten Jahre einige Materialien zur Sprachförderung im Bereich Mathematik erarbeitet worden, die zusammen mit einigen weiterführenden Informationen zugänglich gemacht werden. Sprachförderung Mathematik Institut für Interkulturelle Kommunikation, Zürich (IIK) Das IIK ging aus einem Projekt zur Entwicklung für Lehrmittel hervor und ist mittlerweile ein privatwirtschaftlich organisiertes Institut, das sich ausschließlich über seine Dienstleistungen und Produkte finanziert im Bereich der interkulturellen Kommunikation und der Didaktik des Deutschen als Zweitsprache. Zu diesen Produkten gehören Weiterbildungen, die Entwicklung und Produktion von Lehrmaterialien, die Entwicklung von Förderkonzepten, Weiterbildungskonzepten und Lehrplänen sowie die Beratung von Institutionen. Methoden/Werkzeuge des sprachsensiblen Fachunterrichts | Bezirksregierung Arnsberg. Das IIK stellt auf seiner Webseite auch einige Materialien bereit. Institut für Interkulturelle Kommunikation netzwerk sims Es handelt sich um ein Projekt der Arbeitsgruppe "Migration - Schule - Integration" der Nordwestschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (NW EDK).

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Rösch, H. Braunschweig, Schroedel, 2005. Mit drei Arbeitsheften für die Klassenstufen 5/6, 7/8, 9/10)

"Sprache (im Unterricht) ist wie ein Werkzeug, das man gebraucht, während man es noch schmiedet. " (Josef Leisen, nach Butzkamm, 1989) Unter diesem Motto stand der Fortbildungstag, an dem die Referendarinnen und Referendare, Fach- und KernseminarleiterInnen des ZfsL Solingen, Seminar Berufskolleg, teilnahmen. Ziel war es, die Teilnehmenden für den Stellenwert der Sprache im Unterricht zu sensibilisieren. Das Team Dr. Schulsiegel sprachsensibler Unterricht - die Lehrerfortbildung in NRW. Jan Boland und Erik Schneider brachte dem Plenum in einem sehr interessanten Theorieteil Grundlagen und Methodenwerkzeuge nahe. Anschließend ging es dann in Workshops um die fachbezogene Umsetzung und Anwendung im Unterricht. Die abschließenden Präsentationen ausgewählter Beispiele zeigten die Vielseitigkeit der Methoden. Der Fortbildungstag war ein voller Erfolg. Einen Dank nochmals an die beiden Referenten. (Monika Küpper, Kernseminarleiterin)