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In welchen Fällen eine Kaufsache mangelhaft ist, regeln §§ 434, 435 BGB. Ein Mangel liegt nach diesen Vorschriften bspw. vor, wenn die Kaufsache nicht die vertraglich vereinbarte Beschaffenheit hat, sich nicht für die gewöhnliche Verwendung eignet oder die Montage nicht sachgemäß durchgeführt wurde. Siebträger 2 kreiser 1. 2. Rechte des Käufers bei Mängeln Ist die Kaufsache mangelhaft, stehen dem Käufer verschiedene Rechte zur Seite: Nacherfüllung Anspruch auf Schadensersatz Rücktrittsrecht Minderung des Kaufpreises Der Käufer hat bei Vorliegen eines Mangels zunächst einen Anspruch auf Nacherfüllung (§ 439 BGB). Er kann nach seiner Wahl verlangen, dass die mangelhaft gelieferte Sache entweder repariert bzw. die defekten Einzelteile ausgetauscht werden (Nachbesserung) oder direkt eine neue Sache geliefert wird (Nachlieferung). Dem Vertragspartner soll auf diese Weise die Möglichkeit gegeben werden, seine Leistungspflicht aus dem Kaufvertrag trotz des Mangels noch durch Nachbesserung oder Nachlieferung zu erfüllen.

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(8) Widerruft der Verbraucher einen Vertrag über die Erbringung von Dienstleistungen oder über die Lieferung von Wasser, Gas oder Strom in nicht bestimmten Mengen oder nicht begrenztem Volumen oder über die Lieferung von Fernwärme, so schuldet der Verbraucher dem Unternehmer Wertersatz für die bis zum Widerruf erbrachte Leistung, wenn der Verbraucher von dem Unternehmer ausdrücklich verlangt hat, dass dieser mit der Leistung vor Ablauf der Widerrufsfrist beginnt. Der Anspruch aus Satz 1 besteht nur, wenn der Unternehmer den Verbraucher nach Artikel 246a § 1 Absatz 2 Satz 1 Nummer 1 und 3 des Einführungsgesetzes zum Bürgerlichen Gesetzbuche ordnungsgemäß informiert hat. Bei außerhalb von Geschäftsräumen geschlossenen Verträgen besteht der Anspruch nach Satz 1 nur dann, wenn der Verbraucher sein Verlangen nach Satz 1 auf einem dauerhaften Datenträger übermittelt hat. Siebträger Zweikreiser eBay Kleinanzeigen. Bei der Berechnung des Wertersatzes ist der vereinbarte Gesamtpreis zu Grunde zu legen. Ist der vereinbarte Gesamtpreis unverhältnismäßig hoch, ist der Wertersatz auf der Grundlage des Marktwerts der erbrachten Leistung zu berechnen.

Pädagogik/Psychologie ist als sogenanntes "Profilfach" der Ausbildungsrichtung Sozialwesen auch Abschlussprüfungsfach. Das Fach umfasst 3 Wochenstunden in der 11. Jahrgangsstufe, 5 Wochenstunden in der 12. Jahrgangsstufe und 5 Wochenstunden in der 13. Jahrgangsstufe. Psychologie pädagogik fos sport. In der 11. Jahrgangsstufe erfolgt der Erwerb grundlegender pädagogischer und psychologischer Kenntnisse. Die Schülerinnen und Schüler können das gewonnene Wissen an Beispielen (z. B. mit Bezug zur fachpraktischen Ausbildung in den Bereichen Pflege und Erziehung) anwenden. Themen der 11. Jahrgangsstufe Pädagogik/Psychologie als Wissenschaft (Merkmale, Prinzipien) Erleben, Verhalten und Handeln als Gegenstand der Psychologie Merkmale von Erziehung; pädagogische Mündigkeit als übergeordnetes Erziehungsziel; Aufgaben/Ziele des Kindergartens sowie Probleme der erzieherischen Arbeit; Erziehungsstile Lerntheorien: Klassisches und operantes Konditionieren; sozial-kognitive Theorie Kognition (Wahrnehmung, Gedächtnis) Emotion und Motivation; Zusammenwirken In der 12.

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Neben dem Erwerb von Wissen entwickeln sie sich dabei auch weiter hinsichtlich ihrer Selbstwahrnehmung und ihrer sozialen Kompetenzen. "Welch triste Epoche, in der es leichter ist, ein Atom zu zertrümmern, als ein Vorurteil. " (Albert Einstein, 1879-1955)

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reflektieren eigene Erfolge und Misserfolge im schulischen und beruflichen Kontext vor dem Hintergrund von Kausalattribuierungen und nehmen dadurch bewusst Einfluss auf ihren Lernerfolg. Inhalte zu den Kompetenzen: Lernstrategien: Wiederholungs-, Organisations- und Elaborationsstrategien auf der Grundlage eines Gedächtnismodells; Mnemotechniken, z. B. Loci-Technik, Geschichtentechnik Lesetechniken, z. B. SQ3R-Methode, elaboriertes Lesen Zeitpläne, Pausen, Zeitmanagement (Zeitkiller), Selbstkontrollstrategien Lernumfeld, wie Materialien, Medien, unterstützende Personen physiologische Aspekte für erfolgreiches Lernen, z. B. gesunde Ernährung, Bewegung, genügend Schlaf, ausreichende Erholungsphasen Theorie der Attribution nach Rotter ( Locus of control) Lernbereich 2: Ressourcenorientiert arbeiten in sozialpädagogischen Handlungsfeldern nehmen die Vielfalt verfügbarer Ressourcen bei sich und in ihrem sozialen Umfeld wahr. Sie würdigen diese und nutzen eigene Kompetenzen zielgerichtet. Pädagogik/Psychologie - SchulhomepageHOKI. reflektieren ressourcenfördernde individuelle Grundhaltungen und deren Auswirkungen auf Bezugspersonen.

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Findet eine mündliche Abschlussprüfung statt, dauert diese 20 Minuten. /12. /13. Jahrgangsstufe Die Prüflinge wählen eine von zwei angebotenen Aufgaben aus und bearbeiteten die jeweils dazugehörigen Teilaufgaben. Quellentext 2. Facherörterung Gewichtung der Prüfungsergebnisse: Die Ergebnisse des Jahresfortgangs und der Abschlussprüfung zählen gleichwertig.

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Sie leiten daraus Erziehungskonsequenzen für eine gelingende Lebensbewältigung bei Kindern und Jugendlichen ab. Durch die gewonnenen Einsichten begegnen sie Bezugspersonen in Familie, Schule und Beruf wertschätzend und verständnisvoll. verdeutlichen den Befähigungsansatz anhand von Beispielen aus der Praxis Sozialer Arbeit. Dabei problematisieren sie die Thematik der Verteilungsgerechtigkeit und richten ihren Fokus auf die Verbesserung individueller sowie gesellschaftlicher Verwirklichungschancen. Sie treten vor dem Hintergrund dieses Ansatzes für soziale Gerechtigkeit ein. Psychologie pädagogik for france. recherchieren über ein Handlungsfeld Sozialer Arbeit und erkunden die Umsetzung des ressourcenorientierten Vorgehens in diesem Praxisbereich. In herausfordernden Lebenssituationen greifen sie gezielt auf geeignete Möglichkeiten zur Optimierung von Ressourcen zurück. analysieren vorhandene persönliche und soziale Ressourcen in verschiedenen Lebensbereichen, aktivieren und optimieren diese zur Erreichung individueller Ziele und zur Bewältigung schulischer Anforderungen und Probleme im Alltag.

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Die Punkte der mündlichen und schriftlichen Leistungen sind gleich gewichtet. 12. Klasse: 3 Schulaufgaben, Kurzarbeiten, mündliche Leistungserhebungen (z. Bewertung von Unterrichtsbeiträgen oder Kurzvorträgen). Die Punkte der schriftlichen Leistungen werden im Jahressfortgang im Verhältnis zur mündlichen Gesamtpunktezahl doppelt gewichtet. 13. Klasse: 2 Schulaufgaben, Kurzarbeiten, mündliche Leistungserhebungen (z. Bewertung von Unterrichtsbeiträgen oder Kurzvorträgen). Die Gesamtpunktezahl der schriftlichen Leistungen wird im Jahressfortgang im Verhältnis zur mündlichen Gesamtpunktezahl 1:1 gewichtet. Stundentafel 11. Klasse: 3 Stunden pro Woche (d. h. 6 Wochenstunden in der Schulphase) 12. Klasse: 4 Stunden pro Woche 13. Psychologie pädagogik fos 2019. Klasse: 5 Stunden pro Woche Leistungserhebungen und Notenermittlung Schulaufgaben 11. Klasse: 2 12. & 13. Klasse: 3 Sonstige Leistungsnachweise bestehend aus: Stegreifaufgaben, Kurzarbeiten, Unterrichtsbeiträgen, Referate, Fachreferate in der 12. Klasse Gewichtung schriftlicher/sonstiger Leistungsnachweise: 11.

Profilfach Pädagogik/Psychologie Allgemeine Informationen In der Ausbildungsrichtung Sozialwesen ist Pädagogik/Psychologie das Profilfach und somit Gegenstand der Abschlussprüfung. Es steht insbesondere in der 11. Jahrgangsstufe in einem engen Zusammenhang mit der fachpraktischen Ausbildung und in der 12. Jahrgangsstufe mit den anderen Fächern des Profilbereichs wie beispielsweise Soziologie oder dem Wahlpflichtfach Sozialpsychologie in den 12. FOS Freilassing: Pädagogik/Psychologie (Sozialwesen). und 13. Klassen. Pädagogik/Psychologie vermittelt Einblicke sowohl in pädagogische als auch psychologische fachtheoretische Grundlagen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit zentralen Fragestellungen des menschlichen Erlebens und Verhaltens, der Erziehung und Bildung, einer Erziehungsinstitution, mit Erziehungsstilen, verschiedenen Erklärungstheorien und Sozialer Arbeit auseinander. Sozialwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen, Methodenkenntnisse sowie erklärende Anwendungsbezüge sind eng verknüpft mit einer bewussten Selbstwahrnehmung, Selbstreflexion über die individuelle Lebenssituation und Erfahrungen aus der Fachpraxis.