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Das Besondere an der Potentialanalyse "Profil AC" ist ihre ausschließliche Fokussierung auf die Stärken der teilnehmenden Schüler/innen. So ist beabsichtigt, vor allem Schüler/innen mit bisher relativ wenig schulischen Erfolgen dabei zu unterstützen, ihre eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten aus einem neuen Blickwinkel zusehen und ihnen dadurch neue Motivation für Schule und Zukunft zu geben. Die Kompetenzanalyse soll die Schüler/innen nicht auf eine bestimmte berufliche Richtung festlegen, sondern Möglichkeiten eröffnen, die vielleicht noch nicht bewusst im Spektrum der Schüler/innen standen. Aber, um welche Kompetenzen handelt es sich dabei? Die Potenzialanalyse umfasst personale, soziale und methodische Kompetenzen. In den personalen Kompetenzbereich fallen Durchhaltevermögen, Selbstständigkeit, Verantwortungsfähigkeit und Ordentlichkeit. Hierzu gehören auch fachliche Basiskompetenzen wie Arbeitstempo, feinmotorische Fähigkeiten und Arbeitsgenauigkeit. Die sozialen Kompetenzen sind über die Bereiche der Kommunikations-, Kritik-, Konflikt- sowie Teamfähigkeit definiert.
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Das Projekt Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen wird gefördert: aus Mitteln der Regionaldirektion Baden-Württemberg der Bundesagentur für Arbeit und des Bundesministeriums für Bildung und Forschung Profil AC an Realschulen möchte die überfachlichen, berufsrelevanten Fähigkeiten einer jeden Schülerin und eines jeden Schülers möglichst genau feststellen, damit sie bzw. er noch besser individuell auf dem Weg der Berufs- und Bildungswegeplanung gefördert werden kann. Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen bedeutet… AC steht für Assessment Center Dies sind systematische und flexible Verfahren zur kontrollierten und qualifizierten Feststellung von Verhaltensleistungen. • Mehrere Beobachterinnen und Beobachter beobachten mehrere Teilnehmerinnen und Teilnehmer in vorher festgelegten Aufgaben bzw. Beobachtungssituationen. • Das beobachtete Verhalten wird dann beurteilt. Testverfahren • Im Verfahren integriert sind Tests, die von jeder Schülerin/jedem Schüler am Computer durchgeführt werden und zeigen, wie sehr sich jemand konzentrieren oder sich etwas merken kann und in welchen Bereichen Stärken bei jeder Schülerin/jedem Schüler vorhanden sind, z.

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• Dies sind Einzel- und Gruppenaufgaben. • Jede Aufgabe dauert ca. 45 Minuten. • Die Schülerin bzw. der Schüler soll z. etwas planen. Aufgaben = Beobachtungssituationen Zwei Lehrkräfte beobachten, beschreiben, ordnen zu, beurteilen und kommen in der anschließenden Beobachterkonferenz zu einem gemeinsamen Ergebnis Die Schülerin bzw. der Schüler schätzt sich selbst ein ►Teilergebnis des Kompetenzprofils Bei der Kompetenzanalyse Profil AC wird in den folgenden Kompetenzfeldern zusätzlich zu den Beobachtungsaufgaben über Tests erhoben, welche Stärken und Talente jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler besitzt. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Aussagen zu den Stärken der Schülerinnen und Schüler in den folgenden Bereichen gemacht werden können: • Kognitive Basiskompetenz Konzentrationsfähigkeit – räumliches Vorstellungsvermögen – Merkfähigkeit – schlussfolgerndes Denken • Berufsfeldspezifische Kompetenz Handwerklich-technische Fähigkeit – pädagogisch-helfende Fähigkeit – kaufmännisch-verwaltende Fähigkeit – führend-verkaufende Fähigkeit – kreativ-sprachliche Fähigkeit – untersuchend-forschende Fähigkeit Diese Aufgaben werden von jeder Schülerin/jedem Schüler am Computer gemacht.

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Die Potenzialanalyse Profil AC Rheinland-Pfalz an der Puricelli Realschule plus Rheinböllen Schule einmal anders denken – den Schüler/innen nicht das zeigen, was sie nicht oder noch nicht gut genug können, sondern das herausfinden, was sie ganz besonders gut können und dies besonders fördern und fordern. Denn, nur wer seine Stärken kennt, kann seine Chancen auf eine erfolgreiche Berufswahl und ein erfolgreiches Berufsleben verbessern. Vielleicht könnte man mit diesem Satz das Ansinnen der Potentialanalyse Profil AC umschreiben. Als Pilotschule ausgewählt, führt die Puricelli Schule diese spezielle Analyse seit nunmehr drei Jahren durch. Ab dem kommenden Schuljahr, 2020-2021 soll diese Potentialanalyse nun allen Realschulen plus in Rheinland-Pfalz zum Pflichtprogramm gehören und wird im Rahmen der Berufsorientierung angesiedelt sein. Da die Entscheidung für einen Praktikumsbetrieb zu Beginn der 8. Klasse ansteht, wählten wir als geeigneten Zeitraum zur Durchführung das Ende der siebten Klasse.

Bis 2021 wird an allen Schulen in Rheinland-Pfalz mit Bildungsgang Berufsreife die computer- und beobachtungsgestützte landeseigene Potenzialanalyse "Kompetenzanalyse Profil AC" in Form eines Assessment-Center-ähnlichen Verfahrens eingeführt. Deren Ergebnisse werden schriftlich dokumentiert und dienen der stärkenorientierten Förderung der biografischen Entwicklung und - darauf aufbauend - der beruflichen Orientierung von Schülerinnen und Schülern. Profil AC ist ein diagnostisches Verfahren zur Ermittlung und Förderung der überfachlichen und berufsrelevanten Kompetenzen von Jugendlichen ab der 7. Klasse. Folgende Kompetenzen werden über Beobachtungen, PC-Tests und Fragebögen erfasst: Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, personale Kompetenz, kognitive Basiskompetenz sowie berufsfeldbezogene Kompetenzen. Profil AC umfasst handlungsorientierte Aufgaben, in denen geschulte Lehrkräfte (hier: Zeiten und Programm der Schulung) die Schülerinnen und Schüler beobachten. Kognitive Kompetenzen werden am Computer getestet.

Profil AC Trotz herausfordernder Bedingungen durch die derzeitige Situation haben wir in den letzten Wochen die Profil AC-Analyse mit den Schüler*innen der 8. Klassen durchgeführt. Anbei ein paar Eindrücke der Schüler*innen bei den Einzel- und Gruppenaufgaben, die von Kolleg*innen beobachtet wurden. Die Eindrücke werden Bestandteil der nun anstehenden Beratungsgespräche mit den Schüler*innen sein, die diese auf ihrem weiteren schulischen und beruflichen Weg unterstützen sollen. BO Klasse 8 Profil AC Schuljahr 20/21 Beitrags-Navigation

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