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Im Folgenden finden Sie für den Primarbereich für das Fach Religion eine Übungseinheit zum Thema "Nach Gott fragen". Hinweis für begeleitende Erwachsene Auch Kinder kennen Situationen großer Veränderungen, die Ängste auslösen können. Die Geschichte von Abraham und Sara kann ihnen helfen, eigene Ängste wahrzunehmen, Mut und Vertrauen zu fassen und Neues zu wagen. Es empfiehlt sich, die Arbeitsblätter vorher auszudrucken und schrittweise passend zur Geschichte zu bearbeiten. Du lernst die Geschichte von Abraham und Sara kennen. 1. Sieh dir die Bilder zur Geschichte an und lies die Texte. Gehe dabei schrittweise vor. 2. Du kannst dir die Geschichte auch vorlesen lassen, wenn du rechts auf den Lautsprecher klickst. 1. Folie 1, 2 und 3 der Powerpoint Präsentation ansehen und lesen. Hinweis für begleitende Erwachsene Arbeitsblatt 1 und 2 bearbeiten. Für das AB 2 können auch die Eltern befragt werden, in welchen Situationen sie schon einmal einen Mut-mach-Satz gebraucht haben. 3. Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge und schreibe sie auf ein Blatt Papier.

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An dieser Stelle können die SuS erkennen, dass Abraham und Sarah trotz ihrer Ängste und Zweifel letztendlich Gott vertrauen und sich mutig auf den Weg machen. Abschließend wird ein kurzer Ausblick auf die nächste Stunde gegeben, in der die Thematik des Vertrauens im Fokus steht: Die Kinder erfahren, dass Gott sein erstes Versprechen einhält und Abraham und Sara in das Land Kanaan führt. 7. Verzeichnisse 1. Literaturverzeichnis Betz, Otto; Ego, Beate; Grimm, Werner (Hrsg. ): Calwer Bibellexikon. Band 1 A-K. Stuttgart, 2006, S. 40 Brandt, Dietlind: Abraham und Sara. Gott begleitet auf dem Lebensweg. Buxtehude, 2008 Freudenberger-Lötz, Petra (Hrsg. ): Spuren lesen. Lehrermaterialien für das 1. /2. Schuljahr. Stuttgart, 2011 Hilger, Georg: Biblisches Lernen mit Kindern. In: Hilger, Georg; Ritter, Werner (Hrsg. ): Religionsdidaktik Grundschule. Handbuch für die Praxis des evangelischen und katholischen Religionsunterrichts. München, 2010, S. 190-197 Ministerium für Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen (Hrsg.

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Sequenz: Die Verheißung unter dem Sternenhimmel (1 Mose 15, 5-6) – Bildbetrachtung und anschließendes Gespräch über Gedanken und Gefühle Abrahams 6. Sequenz: Isaaks Geburt – Kennenlernen von 21, 1-3 und erfahren, dass Gott sein Versprechen einhält 7. Sequenz: Abrahams Weg – Reflexion der Unterrichtsreihe hinsichtlich der Begleitung Gottes auf Abrahams und Saras Weg durch das gemeinsame Erstellen eines Bodenbildes 8. Sequenz: Wer begleitet mich auf meinem Lebensweg? – Nachdenken über eigene Wegbegleiter 5. Lernzielschwerpunkt der Unterrichtsstunde Die Schülerinnen und Schüler (SuS) versetzen sich in die Lage Abrahams und Saras hinein und versuchen die Gedanken und Gefühle der Personen nachzuempfinden, indem sie diese schriftlich oder zeichnerisch zum Ausdruck bringen. 6. Anforderungsbereiche der Lernaufgabe Die ausgewählte Lernaufgabe bezieht sich in Anlehnung an die Anforderungsbereiche der Bildungsstandards auf unterschiedliche Niveaustufen: 7. Didaktische Schwerpunkte In der geplanten Stunde geht es um eine vertiefende, emotionale Auseinandersetzung mit Gottes Auftrag durch das Hineinversetzen in die Gedanken und Gefühlslage Abrahams und Saras.

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zur Startseite: Bibeltext: 1. Mose 15-18 Lehre: Gott hlt, was er verspricht. Bibelvers: Hebrer 10, 23 b (Elb): Denn treu ist er, der die Verheiung gegeben hat. Lieder: Geh, Abraham geh Immer auf Gott zu vertrauen Tapp, tapp, zieh deine Spur Weit du wie viel Sternlein stehen Spiele: Sterne zhlen: In eine undurchsichtige Tte werden viele Papiersterne gelegt. Die Kinder mssen nacheinander versuchen, diese nur mit den Hnden zu zhlen. Wer hat die genaueste Zahl. - Bezug: Die Sterne kann man nicht zhlen, so zahlreich sollen Abrahams Nachkommen sein. Wettkmpfe mit Ansage: z. B. Weitsprung, Streichhlzer auf Flaschenhals stapeln, Papierschlange aus Din A4 Blatt reien, o. . Die Kinder werden in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe muss vorher bieten, wie viel sie schaffen. Welche Gruppe das meiste bietet, von der darf ein Spieler den Wettkampf machen. Sie bekommen aber nur Punkte, wenn sie das gebotene erreicht haben. - Bezug: Wir schaffen nicht immer das, was wir sagen oder versprechen.

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Fr jede richtige Antwort, darf die Gruppe einen Stachel anmalen (oder kleben). - Bezug: In der Wste wachsen Kakteen. Sanduhr: Jede Gruppe bekommt einen Becher. Fr jede richtige Antwort drfen sie einen Lffel Sand in ihren Becher machen. Wer zum Schluss den meisten Sand hat, hat gewonnen. - Bezug: In der Wste gibt es sehr viel Sand.

Voraussetzung hierfür ist die Kenntnis der SuS über das Nomadenleben in Haran, sowie eine erste Auseinandersetzung mit Gottes Auftrag, in der Argumente für und gegen den Aufbruch herausgearbeitet wurden. Damit die SuS an die in der biblischen Erzählung vorhandenen menschlichen Erfahrungen anknüpfen können, wurde zudem die Thematik des Loslasse..... This page(s) are not visible in the preview. Falls es zu unruhig wird, wird der Unterricht unterbrochen und der Fokus zunächst darauf gelegt, für Ruhe zu sorgen. Die Erzählung mit Hilfe des Wüstensacks motivierte diese Lerngruppe enorm und begeistert sie stets für den Fortgang der Geschichte. Während der Arbeitsphasen benötigen einige SuS noch viele Hilfestellungen, um eigene Ideen zu entwickeln und umzusetzen. Die heutige Stunde beginnt zunächst mit dem üblichen Ritual: Ein Tageskind wird gewählt und ein gemeinsames Gebet gesprochen. Anschließend folgt ein für diese Unterrichtsreihe neu eingeführtes Ritual: Verschiedene Gefühlskarten 12 liegen in der Mitte des Sitzkreises und die SuS werden mit dem Satz: "So geht es dir heute" aufgefordert, Glassteinchen auf eines der Gefühlskarten zu legen.